Mind mapping a scuola

La mia classe utilizza le mappe mentali nelle attività quotidiane a partire dalla classe prima della Scuola secondaria di primo grado.

Nei primi giorni di lezione ho provato ad esplorare in modo attivo le tecniche di lettura di un testo narrativo alla LIM attraverso la costruzione di una mappa mentale.

Ho chiesto agli alunni di illustrare il significato del termine mappa ma – ahimè – mi sono subito scontrata con la loro unica idea di mappa: quella geografica da visionare su Google Maps.

Dopo aver fatto vedere loro le possibili chiavi di lettura del termine mappa, ho riportato su una nuova slide della LIM l’espressione “come io leggo”. Ciò mi ha consentito di dare vita ad una veloce e immediata configurazione visiva per riflettere sulla lettura in genere e sulle tecniche conosciute.

Inizialmente non ho ritenuto necessario l’uso e l’acquisizione della nomenclatura specifica del Mind mapping per non disorientare i ragazzi e per abituarli a interagire in modo positivo. L’idea era quella di costruire insieme un percorso di apprendimento che, dalle tecniche di lettura in italiano, si estendesse in modo trasversale alle altre discipline quali la storia e la geografia.

Le attività durante le prime settimane si sono svolte alla LIM: gli alunni si sono alternati e hanno cercato di rispondere a una scaletta di domande da loro preparate a casa e selezionate in classe. Successivamente ho proceduto con la suddivisione degli alunni in gruppi collaborativi con il compito di costruire una semplice mappa su carta che avrebbe dovuto evidenziare le azioni da intraprendere per migliorare in modo efficace la lettura.

Con opportune scansioni abbiamo trasportato le mappe realizzate sulla LIM anche se con un impiego notevole di tempo.

Per questo motivo in modo quasi naturale gli alunni mi hanno proposto di cercare nel web dei software e attraverso una rapida selezione abbiamo ristretto la nostra attenzione alle webapp Freemind e Mindomo. Ho installato entrambi i software sulla LIM per lavorare anche in assenza di connessione.

I ragazzi si sono cimentati cercando di individuare i pregi e i difetti di ogni programma.

Al termine della sperimentazione in classe e a casa su base volontaria ci siamo orientati su Mindomo. La scelta è stata dettata dalla semplicità d’uso e dalla presenza di un’app per Android e iOS funzionante su tutti i tablet e gli smartphone degli alunni. Ogni alunno si è creato un account free per interagire con il tool.

La mappa mentale nel prosieguo delle nostre attività si è dimostrata un ottimo strumento per schematizzare connessioni di significato e per rappresentare le idee in modo chiaro e puntuale.

Gli alunni hanno sperimentato anche la mappa concettuale, ma si orientano normalmente verso la costruzione di mappe mentali.

Attraverso le mappe costruiscono percorsi di apprendimento selezionando le risorse che ritengono più opportune (immagini, link a documenti/video/audio, ecc.).

Quali sono i vantaggi?

Gli alunni partecipano in modo attivo e creativo confrontandosi tra di loro per trovare, selezionare e organizzare le risorse secondo una precisa gerarchia. La rilettura della mappa di fronte al gruppo classe si configura come un momento prezioso per riflettere sulla lista di nodi identificati, sui sottonodi e eventualmente verificare la possibilità di trovare legami incrociati. Le mappe non sono date una volta per tutte, ma sono suscettibili di modifiche e vengono incontro agli stili di apprendimento di tutti gli alunni.

Ecco un esempio di mappa mentale realizzata dagli alunni con Mindomo sulla sintassi della frase semplice. I sottonodi si ritraggono cliccando sul segno “meno” e si riespandono cliccando sul segno “più”. La mappa è personalizzabile (colori, forme, dimensioni, ecc.) e ci si più lavorare a più mani nella versione cloud based.

Cliccando sull’immagine si aprirà la mappa mentale sulla “frase semplice” realizzata con Mindomo.

Consapevolezza, creatività, autenticità dell’esperienza educativa: questi gli ingredienti dell’apprendimento che rendono gli alunni protagonisti reali del loro percorso educativo.